一.走出误区,合理分配
二.把握教材,善于学习
三.有的放矢、充分准备
四.讲究策略,落实指导
对于我们的课堂而言,一堂课不可能容下过多的活动,40分钟的时间是一个定量,而学生的探究活动却是一个不可预测的变量。我们常说带着问题出课堂就是如此,虽然课就到此结束,但只要学生能有这份兴致,有着这股强烈的探究*,课后他就能自己去搞研究的,教师要做的就是适时适当的指导。我们可以把科学课堂看成是学生信息交流、思维碰撞、合作研讨的一个平台。
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