...进行如下图一所示实验。 (1)王亮同学在做从烧瓶内

二、检查预习
学生填写预习检测：给出下图。
师生交流
增强学生课前预习意识，养成良好预习习惯。养成良好的思维习惯，提高学生的问题意识。
二、预习检测
1、大气压随高度升高而（） [课件展示]：出示不同海拔下的大气压值
[分析]图中数据你能发现什么？（离地面越高，大气压强越小）
为什么？（离地面越高的地方，空气越稀薄）
2[讨论]①珠穆朗玛峰顶的气压大约是多少？
②青藏高原海拔约4km，当地大气压大约是多少？ ③猜测：海拔约4km的青藏高原烧开水，沸腾时沸点还是100℃吗？
三、
新课
教学
[板书]： （一）：探究：气压对沸点的影响
活动1
1学生讨论选择器材设计实验，气压对沸点的影响。并完成学案三、1
学生一起观察讨论，自主设计实验方案，教师与学生共同再完成实验。 学生代替老师演示实验，做边摸索，教师适当辅导实验完成，及时点拨相互交流和帮助。
教师对课堂调控时要注意：
①倾听各位学生讨论情况，
②及时对学生的器材选择配合情况
进行评价，
③及时矫正学生不规范的操作。

实验过程， 如图
甲：先将烧瓶里的水烧至沸腾 乙:移走酒精灯，待水停止沸腾后1分钟左右，在瓶口插入双空橡皮塞，然后插入温度计和抽气机气管（注射器也行）。
丙：开始抽气
教师事先把演示实验器材全部摆在实验桌上，学生不是按老师的安排按部就班地进行观察实验，而是自主选择器材，设计实验，教师充分利用学生的参与性展现学生的聪明才智。也有利于培养学生设计实验的的能力、发现思维的能力
和创造能力。
在这一教学环节中，学生上台操作自己设计的实验，边演示边讲解，教师在一边辅助，大家既学会了知

三、自主探究
1、你是想如何改变气压，来实现对液体沸点影响
（1）你是怎样做的实验： 选择器材： 实验过程： 观察现象： 得出结论： （2）你发现生活中还有哪些现象能证明大气压对沸点有影响？
2、知识拓宽型例题：
煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种“低压锅”。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种“低压锅”的物理原理是 ： 3、根据这段视频里展示的实验可知我们家里高压锅的工作原理,下图就是我们家的一口高压锅，请计算其中的

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