教师口语能力有哪些

教师口语能力有教学口语是由语音和吐字、音量和响度、语速、语调和节奏、词汇、语法等几个相互联系、相互制约的要素构成的。

提升口语能力可以：

一、善于学习，注重积累。

教师的一切底蕴皆来自读书。很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动字字珠玑，让人忍俊不禁的语言来。苏霍姆林斯基说，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。

二、强化语言训练

课堂讲解的目的就是要让学生理解和接受教师的教学意图。因此，教师首先要做到发音清楚、吐字清晰、说话的速度不宜太快，也不宜太慢，抑扬顿挫，富有*、感情。说话太快会使听的人来不及反应，而且自己也容易疲倦，当然说话太慢，也会使听的人感觉不耐烦。

三、扩大交流，善于表达

成功的教师语言艺术，不仅需要哲学、心理学、社会学、文学、教育学、专业知识.科学知识等多方面知识和技能的综合运用，而且还要求教师必须密切关注社会，细心体察学生生活。

教师口语能力构成要素

（一）运用语言能力

运用语言能力可以细分为五个部分，口语基本能力、语言选择能力、语言倾听能力、语言调空调能力及语言风格。

口语基本能力是教师在教学活动中进行正常表达的必要条件，比如说教师的表达技巧和普通话的规范使用，教师只有掌握了基本的表达规律，才能顺利开展教学活动;语言选择能力指的是教师在口语表达中，根据场景需要、教学内容、教学目标等因素选择合适的语言进行表达。

（二）支持语言运用能力

支持语言运用能力主要分为三个部分：丰富的知识基础、良好的思维品质及健康的心理素质。教师口语具有职业性，所以区别于一般的口语。

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