爱国主义教育怎么有效实施

1、提升学校德育工作者素质，抓好爱国主义教育主阵地——课堂

2、充分挖掘本地爱国主义基地资源，因地制宜地开展爱国主义教育活动

3、结合实事对学生进行爱国主义教育

4、利用传统民俗节日对学生进行爱国主义教育教育

提升学校德育工作者素质，抓好爱国主义教育主阵地——课堂 学校爱国主义教育要活起来，必须把学校党支部这个龙头舞起来。尽量选拔思想活，方法新，年轻有活力的教师到德育工作的领导岗位，组织爱国主义专题培训，让他们解放思想，积极探索新形势下爱国主义教育的方式方法。学校行政领导也要充分认识爱国主义教育的重要性，每年拨付专款支持支部开展爱国主义教育活动，广泛动员全体教师认真领会《爱国主义教育实施纲要》，形成学校爱国主义教育共识；抓好课堂这个爱国主义教育主战场，结合学科特点，找准切入点，寻找结合点，有机、适度、自然、和谐地渗透爱国主义教育。如语文课，教授《四渡赤水出奇兵》，教师可引导学生观看《长征》、《雄关漫道》、《我的长征》等影片，让学生深度领会伟大的长征精神。如历史课，历史教学不能是单纯而枯燥的历史知识传授，现行历史教科书涉及南京大*的内容十分简略，教师有责任就这一事件进行课外材料的补充，让学生以史为鉴，不忘国耻。学校在各级各类教学评比中，应把是否渗透爱国主义作为一条必备的评价因素。

充分挖掘本地爱国主义基地资源，因地制宜地开展爱国主义教育活动 爱国主义教育基地，真实地记录了中华民族悠久的历史，展现了近代以来中国人民英勇奋斗的壮丽诗篇，反映了中国*党人的丰功伟业和社会主义现代化建设的丰硕成果，具有广泛的代表性和影响力，是培养青少年爱国情感，培养民族精神的重要阵地，是青少年学习*传统、陶冶道德情操的重要课堂。云南省作为红军长征转战的地方，留下了丰富的爱国主义教育资源，如皎平渡、龙街渡、树桔红军渡、石鼓渡、虎头山战役纪念馆、六甲之战、会泽水城扩红台……面对这些宝贵的资源，学校可组织学生重走长征路，让他们体会“天若火，水似银”的战斗环境；感受“红军都是钢铁汉”的乐观主义精神；可组织烈士遗属、专家学者、民间收藏人士讲述红军过云南的故事，给学生以长征知识普及，心灵的震撼、精神的激励和思想的启迪。在社会主义建设中，在改革开放的征途中，留下了许多可歌可泣的动人故事，这些发生在学生身边的教育资源，是对学生进行爱国主义教育的突破口和基点。只有让爱国主义教育走出学校，走向社会，扎根于爱国主义教育基地肥沃的土壤，学校爱国主义才会有坚实的基础和厚重的底蕴。

结合实事对学生进行爱国主义教育 孟子说：生于忧患，死于安乐。我们的学生出生于和平环境，成长于和平环境，长期的安逸生活，往往会淡化忧患意识，使年轻一代的爱国主义情感走向低落。针对这样的情况，学校应有意识地借助国际国内一些重大事件，如*问题、南海问题、神舟八号载人飞天、涉叙决议案中俄投反对票等问题，在学校组织专题报告、学生演讲、集体讨论等系列活动，不但能增强爱国主义教育的新颖性和吸引力，而且能使爱国主义教育更具感染力和渗透力，使学生能够正确看待形势，形成正确的立场和态度增强国家观念和民族意识，激励他们从现在做起，从身边的小事做起，为国家的繁荣昌盛而努力学习。

利用传统民俗节日对学生进行爱国主义教育教育 爱国主义情感实际上就是民族认同感，我国有很多具有中华民族特色的传统节日，内容十分丰富，而且都具有特殊的象征意义，例如合家团圆的春节，赛龙舟的端午节，团圆丰收的中秋节等。我们应该从传统文化中，从生活实际中，从民风民俗中领悟中华民族的特征，通过旅游寻根，祭祀祖先，解读家谱等活动，可以使青少年一代感受到强烈的民族认同感，进而激发爱国主义精神。学校应开设一些传统文化、民族风俗的选修课，让学生亲身感受传统文化的魅力，体味传统民俗的博大精深，燃起他们内心深藏的爱国热情。在学校教育中，如果我们对优秀传统文化开发利用得太少，将使学校爱国主义教育失去可以依托的根基，成为飘渺的空中楼阁。

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