要养成对仗思维,从生活细节中寻找对句内容

很多人问，对仗句里写些什么呢？有了上句而无下句，要么干脆就没头绪，不知从何入手。
这个问题不是"句法"问题，而是一个"对法"的问题。
这两者对写诗都很重要，"句法”与“对法”从内容与实际功用上来说，都与律诗中二联要对仗这个硬性形式要求密切相关，都为解决对仗这一需求而产生的。

“句法”，解决的是诗句该怎么写的问题，而这个诗句，当然既包括单行句，也包括对仗句。

在实际学习过程中，还是以一联两句对仗句的仿写，作为主要训练方式。如果能熟练掌握句法、轻松地造出对仗的两句，那么以难就易，写首尾联的单行句自然也不在话下，手到擒来。

而“对法”，则专注于解决对仗的诗句该写些什么内容的问题。

律诗八句四联，从篇制与形式上看，颇为短小精悍。这也就决定了，律诗这一体裁，适合写一些即景漫兴、即兴抒情的题材，适合捕捉记录生活中的片段，抓住瞬间的思绪变化、顷刻之间触发的灵感来作文章。

这样的内容适应偏向，对于创作者来说，既有难处，也有容易处。

之所以容易，第一是因为生活化的写作题材，对写作者的身份没有*，对每个人都比较公平。打个比方，要是一位小说家，想写个刑侦类型的小说，或许要有相关的工作经验或阅历，才能收集到足够的写作素材。对于没机会接触相关领域的人来说，就很难写得好、写得真实引人入胜了。

而适合记录生活片段的律诗就不一样了，人人都有自己的生活，可供吟咏。

其次，因为篇幅短小、作品容量有限，一首诗里该写什么内容、内容之间如何安排，相比于长篇的诗文来说，处理起来不复杂，相对容易。而且因为形式有要求，为了适应形式要求，每一联能写的内容，必然有一定的范围*。既然给出了思考范围，就相当于带着教材进考场，参加一场开卷考试，答案就在书上，只是要劳作者费心找找、想想哪一句该填在哪一题下。

所以律诗的难处，就在这个“找答案”的过程里。

写一首律诗，就是在记录生活里的一件小事。那么，思考的范围就是这个小事的起因、经过、结果，干系到的时间、地点、人物。考虑到“文似看山不喜平”，首先要排除掉的一个错误答案就是，不可能每次都用一个写作套路，开头是起因，中间写经过，然后是结果。容易平庸的。

而诗所以为诗，是写“记叙诗”而不是写“记叙文”，就是要“情韵不匮”，有意象充沛其间。因此，如何将写景与叙事的诸多元素结合起来、并达到寄怀抒情的效果，就是一篇律诗创作过程的思考主线。

然后，思考的过程中别忘了，四联里至少有两联必须写得对仗，就可以了。

以我这首《陪父登山》为例

天云叠嶂九峰青，开霁临阶向草陉。
风曳竹斜衣帽湿，杖敲石震羽虫宁。
仰头便见松梢日，举步犹思塞上亭。
人近古稀无事扰，乐乎山水纳芳馨。

很细小的一个生活细节，看中间两联对仗写了什么？
风曳竹斜衣帽湿，杖敲石震羽虫宁。
是登山过程的情景描写，风吹竹斜而露滴打湿了登山人的衣帽。描写景没有离开过人，那下去对什么呢？接着写，登山的人拄杖而行，杖敲打着青石，而使周边的各类鸟虫受惊吓而不鸣。
上下两句，从不同角度，构成一幅细致而微妙，不冲突，又融合的登山场景。抓住的就是细节描写。且极具事实。重在对景致描写。

而颈联，就不同了。

仰头便见松梢日，举步犹思塞上亭。
此联不以景物描写为目的，而转向人，而是充分描写了登山人在登山过程中的行为，思想等表现。
以仰头看日，对举步思亭。完全是前后两个连贯的动作行为，所思所想跃然纸上。表现了不达目的不罢休的登山习惯。

两联对仗，对的内容全是身边物，身上物，细小而不可或缺，对人物的描写也是从细微的行为去反衬人的思维。全是细节描写，构成一幅生动的登山场景。

这就是我所说的，抓住细节，从细节中找对仗内容的原因，希望对大家有所启发。

颔联写景状物，颈联转向写人，这是句法。
而其中每一联中，从细节入手，选取意象，充实对仗，就是对法。

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