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九年级数学下册的内容能在上册讲吗?

提问网友 发布时间:2023-01-23 17:41
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2个回答
热心网友 回答时间:2023-10-05 11:42
九年级数学下册的内容不建议在上册讲。九年级下册数学即将学习反比例函数、钝角三角形等知识,而上册的知识点有一元二次方程、二次函数及函数的应用等。上册的很多知识点是基础,打好基础才能更进一步学习难度更大的内容。所以九年级数学下册的内容不建议在上册讲,最好按照课程的安排循序渐进。
热心网友 回答时间:2023-10-05 11:43
必须在深入了解学情的基础上,科学设计学时目标,充分利用现代教育技术功能最大化的辅助教学、课堂教学,提高教学效率。所以在实习的过程中,我真真切切地感受到教学内容、学情分析等的重要性。作为实习老师坐在下面听课时,我受益匪浅但是作为一名教学工作者站上讲台后,我就发现了上培优课没有那么简单的。因为第一次上课的时间在我实习的第二周,而且是临时的通知让我第二天上课,所以我没有做好学情分析这环节。当时的学情应该是:大部分学生已经自主学习到了九年级下册的知识点,但这节课要讲的是九年级上册第三章的概率问题,所以这部分内容学生已经将课本的知识学习了,那么在课堂上的内容应该是对课本知识的进一步拓展,不然这堂课就没有得到充分的利用。果然第二天我按照课本的知识上课的时候,我充分地感受到这堂课的积极性不够,学生在完全懂得知识点的情况下,因要备考十二月底的五科竞赛学生们都纷纷低头做自己的练习。一切教育活动都必须从学生实际出发,到学生收益归结。所以要上好培优课,第一步就应该是要在深入了解学情的基础上,科学设计学时目标,充分利用现代教育技术功能最大化的辅助教学、课堂教学,提高教学效率。

(二)、在知识的内容方面,要讲得精,要练得精。

“精”并不是为了节约时间而删减内容,而是要根据不同的教学目标、教学内容,恰当把握课堂教学知识,突出教学要点。 在一节新课上,不仅要有基础知识的练习,还要有一些拓展题或者是一些链接中考题,不能仅仅是停留在表面的课本层面上,培优更应该要将知识点拓展出来。

(三)、 在课程内容上,应注重学生的思维能力。

在教学中,应注重培养学生的创新思维,使其学会思考,做到“融会贯通”、“举一反三”,成为“学习的主人”。比如在上九年级下册第二单元二次函数与一元二次方程的关系这一节课中,在学生明确二次函数与x轴的交点的横坐标是相对应的一元二次方程的根的关系的学习目标下,应该要将这一知识点拓展出来,链接一道综合性的中考题【2020贵阳】来锻炼学生思维。

(四)、教学内容要具有趣味性,课堂教学充满了趣味性,教师与学生之间的和谐融洽,教学活动丰富多彩。积极激发学生积极拓展学习空间,提高学习水平。

比如在上九年级下册第二单元第三节确定二次函数的表达式中,因为由三种方法可以确定二次函数的表达式以及一些比较细的设法技巧,这一部分很多学生比较容易混淆,所以我就在巩固应用这一教学环节中设置有奖的快问快答,调动学生的学习积极性,使课堂充满趣味性,将学生吸引到课堂中才能让学生增加学习数学的乐趣,从而增加学生学习数学的主观能动性。

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