“放手游戏,发现儿童”虽然只有八个字,读懂很容易,做到却不容易,必须在实践中去体会,在体会后继续前行。
在放手游戏中,教师要放手与退后,但放手与退后的前提是:提供了开放环境与丰富材料的基础上的放手与退后。
在此基础上,教师要为幼儿创设宽松,具有安全感的游戏氛围,鼓励和支持幼儿按照自己的节奏挑战自己,相互合作,探究解决问题,不控制、不干扰,相信幼儿。要做到这些,就需要“闭住嘴,管住手”。
“闭住嘴,管住手”就是要相信幼儿,在活动前不能规定玩法设立具体的游戏目标,让幼儿自己去玩。尝试理解儿童行为背后的意图,避免教师凭借主观意志去干扰幼儿游戏。
“闭住嘴,管住手”能能最大程度的放手,最小程度的介入,这样我们可以看到最真实的幼儿和真正的游戏。
当我们“闭住嘴,管住手”后,还要“睁大眼,竖起耳”沉浸式观察幼儿的游戏行为,带着好奇和尊重去发现幼儿在游戏中的精彩表现。
那么如何去发现儿童,在安吉游戏实践之初,她们是这样做的,是我们可以借鉴的。以“发现儿童会做什么”为视角,通过连续完整的观察发现儿童的能干,进而一一化解打消心中种种疑惑,在此过程中逐步建立起全新的儿童观。
放手游戏,发现儿童,不是口号,只有在实践中才能真正一步步理解和做到它。并且在这个过程中还会出现许多的问题,是需要我们在实践中,不断教研,不断实践去理解和解决的。
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