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实小,那些美丽的遇见!

提问网友 发布时间:2023-03-29 09:01
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热心网友 回答时间:2023-11-22 16:49
这世间,最美好的事,莫过于一场恰如其分的遇见。五月的濮阳,繁花似锦;五月的实小,绿荫如海,生机盎然。5月9日—12日,我们河南省名师培育对象一行五人踏进了颛顼帝都,来到了美丽的濮阳市实验小学,走进了中原名师李桂荣老师工作室,参加2021年第一次集中研修活动。

                      小确幸

一切都来得刚刚好。初次相遇,有着悠久文化底蕴的实验小学,学识渊博的导师李桂荣老师,一群尺码相同的同路人,这一切,无不在我的心里充盈着美丽的邂逅与莫名的感动,无不留下难以抹去的记忆。

实验小学徐相瑞校长热情洋溢的开幕式致辞还在耳畔回响;“逐梦,以奔跑的姿势向前……”我们的工作室主持人导师、濮阳市实验小学李桂荣副校长那敦敦教诲情真切,她教导我们要“潜心磨砺自奋蹄”的话语还历历在目,实小博大而又厚重的文化建设,那葡萄架下的德育长廊,那行走的漫溯图书馆,那独具特色的水文化圆厅,那创新的校园吉尼斯墙,那别致的教室窗台书吧,那栩栩如生的树绘、墙绘,井盖绘……实小的领导、工作室成员宋彦菊老师、校长助理窦明奇主任、李玉萍老师,以及为我们带来美好观摩课的彭芳慧、闫昱臻两名青年教师……一场有关语文、有关成长的启航在这里发生,一次有关深度、乃至蜕变的行走在这里呈现,目之所及,皆是所爱,心之所向,皆是美好。

李桂荣老师的专题分享《追梦,以奔跑的姿势成长》,向我们这些培育对象和参会老师们介绍了工作室的建设、活动开展等快速成长情况;她通过《如何提升学生的阅读兴趣与能力》讲座,告诉我们如何读好统编教材,如何用好统编教材,她的那些随时随处张口就来的教育名言,还有她送给我们的她出的书《从阅读走向悦读——如何提升学生的阅读兴趣与能力》,像一盏灯将我彼此照亮,像一束光让我们彼此靠近。还有她和我们的聊天式交流,更是在轻松愉悦的氛围中,讨论制定了我们的专业成长规划和接下来的网络研修的具体任务。

                从阅读到悦读

如何激发孩子的阅读兴趣、让他们不痛苦地阅读并养成自主阅读的习惯?李桂荣在她的《从阅读走向悦读——如何提升学生的阅读兴趣与能力》一书中从“推荐什么书”“怎样指导学生读书”“阅读中教师如何做”这三个问题入手,由浅入深、层层推进,分享了让孩子从阅读走向悦读的方法和经验。

在研修期间,我就迫不及待地阅读了*的这本书,确实受益匪浅。如*所说“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。语文课堂要焕发生命活力,就要积极调动学习兴趣,为每位学生创造良好的环境,让他们在课堂上充分彰显自己的个性。我在激发学生学习语文方面做了如下探索:

一、创设生动的情境,让学生在快乐中学

在语文课堂教学中,我力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如本学期我们继续开展趣味语文课——《*飞扬,遇见最美的课堂》,课堂上,通过激发孩子们手、口、脑多种感官并用的能力,将语文教材编排成生动有趣的课本剧,唤醒他们对于语文学科的热爱。我始终认为,热爱是最好的老师!如果一个孩子不喜欢这门学科,很难相信他会学好这门功课。所以,通过研读课标,针对低年级孩子的好动天性,我开发了专属于我们孩子的语文课程。每学习新课之前,我都会提前备好这一单元的课,因为三年级语文是新教材,和教材相配套的教学用书没有到的情况下,我通过百度文库搜索到了一些教案和教材分析,然后再进行加工,融入我们班孩子的特点,利用课余时间和孩子们边读边编排动作,我们还成立了课本剧组委会,组委会成员由范正昊、王硕研、孙艺萌、范冰琪、王梦涵等几名悟性较高的同学组成。利用课前五分钟先初步排练出课本动作,我给他们适时指导,整体感知文本,选择故事性比较强的段落为剧本,在此基础上适当进行加工,课堂上我们边读边配动作,不合适的地方全班同学共同研究、商讨、修改。这样的课程,全体学生全部参与,孩子们参与热情度也很高。

这样的语文课堂忠实课本,又在原文的基础上有所创新。提高了学生的阅读能力,激励学生参与到语文教学中来,同时培养了学生之间的合作能力和自主学习能力,树立了学习语文的自信心。我转换角色,不只是教学生,还融入他们,和他们一起扮演教材中的角色,引导学生自己去学,自己去发现,组织学生去共同探究。这样的语文教学重视朗读的指导。通过集体读、分组读、师生合作读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情。

二、开展形式多样的朗读,让学生在读中学,学中悟,悟中思。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。采用多种形式让学生反复朗读,像朗读比赛,组织读书会、朗诵会,写读后感等,以发掘每个学生的智慧潜能,发挥学生的一技之长。另外我会引导孩子们配乐读 ,营情境 ,提高学生的阅读兴趣配上乐曲来 朗读 ,歌曲有着优美的旋律 ,又有着美好 的意境 , 既可以营造情境,能使学生尽快进入角色 ,又能活跃课堂气氛 。愉悦学生的心情 ,提高学生阅读兴趣 ,有助于理解课文内容。

三,此外,我还重视课外阅读的指导。一年级下学期,我就在班内发起了图书漂流活动,每学期每人捐助一本书,就可以享受到阅读59本的待遇。到学期结束的时候,孩子们捐助的图书一本也不少,不但原数返还,捐助图书三本以上的孩子,还可得到我亲自为他们买的童书一本,每学期我都用自己的钱购买200 元童书,用来奖励给那些热爱阅读的孩子。每周三的最后一节课为第二课堂,我从孩子们捐助的课外书里选择文质兼美的,在课堂上推荐给大家,并为她们提供交流课外阅读的感受、成果的机会。

我认为,能够让学生热爱语文的老师,就是一个好语文老师。要学生学好语文,最重要的一点是要让学生热爱语文。让学生通过尝试,对语文产生浓厚兴趣,喜欢语文,并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯。

            专业写作,从五百字开始

这次培训,*还为我们布置了读写的任务。要求我们结合教育教学实践撰写教育叙事、教学随笔等。在这方面,我感触颇深。我是从2017年开始并不专业的写作的。当时只是通过软件随便写几百字,记录一下班级管理方面的小事。不想三年时间坚持下来,也写了将近40万字。这些文字涉及个人成长、教育叙事、读书感悟、课堂实录等,先后在新网师、杏坛网研社、滑州杏坛、滑县班主任等多个公众平台发表,我也在持续的读写中确认着自己对教育的理解和思考。对读写力的坚持,也让我收获满满,这些年读过书,写过的文字,也让我取得了一些和读写有关的荣誉,如河南省优秀班主任、滑县最具有读写力教师、滑县写作大赛先进个人等,还在县班主任技能大赛、县教师读书叙事演讲比赛中取得一等奖。教育写作,真正是我们从平庸走向卓越的分水岭。

当然,这次培训我感悟到的,不止这些,有更多的感悟我会在将来的教育教学中去实践、体会、探究,真正内化为自己的所得。成长就是与不同的人同行,一起追光,一起碰撞。相信通过这次培训,我们每个人都会在经历成长的阵痛之后,活成一束光 ,用一节节智慧的语文课,去照亮孩子们未来的模样!

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