孩子犯错时,父母的正确做法是:装作没看见

我们家玩具不多，书比较多，辰辰也爱看书。但是他有个毛病，看完书随便放，沙发、茶几、电视柜、床上、地板上都会有他放的书。

他看书的地方也不止这些，趴在沙发上、茶几上甚至地上看书，所以书就被他随手一丢。起初，我总是喊他，让他把书收起来，摆放好。他就当做没听见，不理我。

我走过去，近距离问他：“耳朵呢？听见了吗？”这时候他才会小声回答：“听到了。”然后很心不在焉的，随便整整。

可是这次好了，还是继续这样，一次又一次，不改！

当孩子犯错时，通常情况下，家长第一反应是吼叫、指责。声音犹如晴天霹雳，回荡在房间里，更有气急败坏的家长上去就打孩子。

可是打过之后，当时孩子是按照要求做事了，可是当这件事过去之后，孩子仍然是重复之前的状态。所有的“教训”也都抛之脑后了。

一次次重复着，家长的嗓门一次比一次大，打的次数也越来越多。可是为什么这些孩子就是屡教不改呢？

其实，这在心理学上是行为主义，孩子犯错之后，家长的吼叫和打骂是一种强化，并且是负强化。孩子认知水平还不完善，当他们出现某种行为被父母指责，这种行为就被强化在孩子脑海中，不仅不会减少，反而会越来越多。

强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的理论，也叫行为修正理论。所谓强化就是通过一些措施增强某人前面出现的行为的重复次数。强化有两种类型：正强化和负强化。

正强化是采取一些正面积极的措施来增加行为发生的次数，比如表扬、鼓励。负强化就是采取了一些负面的手段增加了行为重复发生的次数。

平时在家里，辰辰把玩具丢在地上，不会捡起来，但是某一天，他自己把地上的玩具收拾好，桌子上的书也整理好，排整齐。我走过去，蹲下来，很开心地跟他说：“妈妈看到辰辰自己收拾玩具了，很认真哦，这就是自觉。”

他明显也开心起来，看到自己收拾得整整齐齐，又蹦又跳，跟我说：“妈妈，你看，我把玩具收好了。”我也开心地抱抱他。

这种就是正强化，通过正面的表扬和鼓励来刺激孩子，重复发生之前的行为。

我们知道很多时候孩子会做出不好的行为，这时候我们是要避免这些行为发生。通常情况下，家长采取的措施是吼叫、打骂、威胁等，但是这些措施反而强化了孩子的行为，所以就出现了，越是吼叫、打骂，孩子越是重复犯错。

所以，强化孩子的行为，不仅强化了好的行为，也强化了坏的行为。

所以孩子犯错时，如果靠我们不打不成才的那种传统方式，孩子的行为只是越来越恶劣。

表面上看起来他暂时收敛了不好的行为，但其实是压抑着自己的情绪，畏惧家长。当他们压抑到一定程度或者到青春期时，很有可能就会爆发，出现一些伤害性很大的行为。

不刻意强调错误，正面引导，告诉孩子该怎么做。当孩子出现一点进步时就要及时鼓励，正面强化好的行为！

家长们心平气和才能更好的解决问题！

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