儿童性教育应遵循原则?儿童性教育的十大误区

性教育是当今热点问题，越来越多的家长开始重视儿童性教育。性教育的不足是我们孩子的潜在危害，性教育不仅是身体认知，也是心理上的，孩子进行的性的培养和教育，在影响孩子一生的性的各个方面，同时也能防止孩子的性侵犯，保护自己！那么儿童性教育应该遵循哪些原则呢？如今儿童性教育又存在哪些误区呢？
儿童性教育应遵循什么原则？
1、容许孩子的性好奇
1岁或2岁的孩子喜欢玩弄自己的性器官，尤其是男孩，父母不必大惊小怪，更不要带有偏见地训斥孩子。
2、顺其自然地教育
对于幼儿来说，摸耳朵、吸脚趾、玩性器官都是好奇心的动机，势利地帮助孩子认识身体各部位的名字，让孩子知道身体各部位是自己不可或缺的部分。
3、正确回答孩子提出的相关性问题
孩子对性问题也有好奇心，我们应该认为这是孩子性教育的好机会。正确的做法应该是不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实地回答。
儿童性教育常见的十大误区
误区一:青少年性教育充分。据杜蕾斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。
误区2:性教育越早，性行为越早。这是许多父母不敢和孩子谈论性的原因之一。不是闭嘴，青少年不会发生性行为。中国和许多国家的实际情况是，未婚先孕的少女越来越多，她们对性知之甚少。
误区3:性教育是为了避免未婚怀孕。青少年性教育不仅要避免婚前性行为，还要扩大到预防艾滋病和其他性传播疾病的范围。据统计，截止到1999年9月，我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例为1.5万，其中58%为20―29岁的年轻人。而在青少年性教育开展得比较好的国家，这一比率则明显降低
误区四：有的人认为，性教育就是青春期教育，性教育的对象只是进入青春发育期的青少年，这实际上是性教育对象上的误区。对于性教育，可能特别重要有效的时期是14岁之前，特别是5岁之前，这个时期接受的性的培养和教育，确实决定了孩子、少年之后一生中性的各种方面。*性*中的异性癖、*患者，本质上不能正确认识自己的性别，在性别认识中发生异常现象，表现为性别角色的混乱和性别角色的错误，在童年的生活过程中，父母和其他人对他们的不良教养态度、方式和期待。因此，儿童性教育应从儿童早期开始，从婴幼儿、儿童到青少年，以性别的生物性和社会性认识为中心，形成正确的性别作用和青春期性适应等教育目标，对不同年龄段的儿童进行不同内容的性教育。
误区5:我的孩子还很小，还在看动画片不知道这个。孩子小，正是进行性教育的时候，这个时候家长可以给孩子提供正确的性知识，避免孩子盲目寻找负面性信息，即使看到负面性信息，也可以让孩子正确对待。等孩子“懂这个”时，家长就只能“亡羊补牢”了。
误区六：我的孩子对性不感兴趣。进入青春期的孩子，性生理必然发展，性心理必然出现。孩子在父母面前对性不感兴趣，是双方沟通不良的表现。即家长对性的态度使孩子认为在这个问题上和父母没有共同语言。
误区七：我觉得我的孩子能自然地走过来，因为我们自己也是这样走过来的。这是父母普遍存在的幸运心理，实际上是性教育的逃避。只有对孩子进行性教育，才能知道孩子有没有问题。许多家长判断是否有问题的标准是学习成绩，但忽视了孩子的心理成长。
误区8:我孩子的生活环境很简单，没有必要让他知道。在信息开放的时代，孩子绝对不接触的信息只是父母的愿望，父母应该积极提供正确的指导。
误区9:学校有性教育课程，家长不方便和孩子说话。最好的性教育是机会教育，孩子出现性困惑时最好，这样的机会在家里发生，必须由监护人仔细观察。把性教育推到学校是父母逃避责任。
误区十：让孩子了解性的细节，可能诱发孩子模仿。但是，行为和细节揭开了性的神秘面纱，减少了孩子对性的好奇心，避免了孩子的盲目尝试。

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